B2 Speaking Exam Summary PDF
Download a concise B2 speaking exam summary for NT2 Programma II with the three-part format, 20-second, 30-second, and two-minute timing, scoring notes, answer frames, presentation strategy, and model answers.
- Speaking
- Summary
- About 30 minutes
- 13 tasks
- Study target: 73/132 points from the 2025 public exam model
Exam format
What happens in Spreken B2
- The public-exam pattern has 13 speaking tasks in three parts.
- Part 1 has four short tasks with 20 seconds of speaking time and no preparation time.
- Part 2 has eight longer tasks with 15 seconds of preparation and 30 seconds of speaking time.
- Part 3 has one presentation task with 2 minutes of preparation and 2 minutes of speaking time.
- Some tasks use pictures, a schedule, or a graph. Use the visual information, but do not simply read the prompt aloud.
- Your answer does not have to be personally true, but it must fit the role, situation, and requested language action.
Use 73/132 points as a practical study target from the 2025 public exam model. Confirm the current official score table before publication because cut scores can vary by exam.
Task types
B2 speaking task types
Short description or instruction
2 questions
You describe a visible situation, explain a small problem, or give a concise instruction using one or two pictures.
- Name the main person, object, or problem first.
- Use one or two precise details from the picture.
- Use the correct function: describe, instruct, or explain.
Short opinion, request, or proposal
2 questions
You give a short opinion, make a polite request, or propose a practical solution in a familiar professional or study situation.
- Use a direct opening such as Ik vind ..., Mijn voorstel is ..., or Kunt u ...
- Add one reason with omdat, want, or daardoor.
- Stop when the answer is complete.
Long persuasion or advice
2 questions
You convince someone, advise a colleague or student, or propose a change with at least two clear arguments.
- State your advice or proposal first.
- Give two reasons, even if they are short.
- Use a final sentence with daarom or dus.
Long explanation with pictures or a schedule
4 questions
You explain a sequence, a program, a problem, or measures by using all required pictures or schedule items.
- Use every picture or every main schedule item.
- Use order words: eerst, daarna, vervolgens, ten slotte.
- Keep each visual detail to one useful sentence if time is short.
Long opinion or problem solving
2 questions
You give your view on a broader social, work, or study topic and explain why with one or two arguments.
- Start with a clear position.
- Add a consequence or example.
- Mention a limitation if it makes your answer more balanced.
Presentation with a graph
1 questions
You present research results from a graph, identify two problems or consequences, and suggest solutions.
- Use a three-part structure: results, problems, solutions.
- Mention the biggest increase, biggest decrease, and one comparison.
- Give one solution for each problem.
Timer
20-second, 30-second, and two-minute timing
Before part 1
Identify the task
Ask yourself whether you must describe, instruct, request, propose, advise, explain, or give an opinion.
20 sec
Short answer
Give the main response immediately. One clear sentence plus one detail is often enough.
15 sec prep
Prepare part 2
Choose two arguments, two measures, or the order of the pictures. Do not plan a long introduction.
30 sec
Longer answer
Use two or three connected sentences. If pictures are required, mention each picture.
2 min prep
Prepare the presentation
Write three mental headings: results, problems, solutions. Choose the most important numbers from the graph.
2 min
Presentation
Keep a clear structure with ten eerste, vervolgens, tot slot, and naar mijn mening.
Scoring
B2 speaking scoring notes
If your response does not fit the situation at all, the rest of that answer is not scored. Always make the role and task recognizable.
Precondition
| Score | Description |
|---|---|
| 0 | The response is not understandable Dutch or does not fit the situation at all. |
| 1 | The response is understandable Dutch and has at least some connection to the situation. |
Content in short tasks
| Score | Description |
|---|---|
| 0 | The requested language action is missing or unclear. |
| 1 | The description, request, proposal, instruction, or opinion is clear enough for the situation. |
Content in longer tasks
| Score | Description |
|---|---|
| 0 | The answer refers to the situation but is almost impossible to follow. |
| 1 | The answer partly responds to the task, but the language action, required arguments, or visual details are incomplete. |
| 2 | The answer gives the requested response with one missing detail, one unclear point, or limited use of the speaking time. |
| 3 | The answer clearly does what the task asks, with enough reasons, steps, examples, picture details, or solutions. |
Presentation content and coherence
| Score | Description |
|---|---|
| 0 | There is no recognizable structure, or the answer does not address the graph and task. |
| 1 | One required element is present, or the structure is hard to follow. |
| 2 | At least two required elements are present and the presentation has some structure. |
| 3 | The graph results, problems or consequences, and solutions are all clear and logically connected. |
Language, pronunciation, and tempo
| Score | Description |
|---|---|
| 0 | Many mistakes, unclear pronunciation, or very slow tempo make the answer hard to understand. |
| 1 | The answer is partly understandable but has many grammar, vocabulary, pronunciation, or tempo problems. |
| 2 | The answer is generally understandable with some B2-level structures and manageable mistakes. |
| 3 | The answer is clear, connected, and easy to follow for B2, even if it is not perfect. |
Answer support
B2 answer frames
Proposal
- Mijn voorstel is om ..., omdat ...
- Ik denk dat deze oplossing haalbaar is, want ...
- Een tweede voordeel is dat ...
Advice
- Ik zou u adviseren om eerst ... en daarna ...
- Volgens mij is het verstandig om ...
- Dat voorkomt dat ...
Picture sequence
- Op het eerste plaatje is te zien dat ...
- Vervolgens gebeurt er ...
- Ten slotte leidt dat tot ...
Opinion
- Ik ben het hier gedeeltelijk mee eens, omdat ...
- Aan de ene kant ..., maar aan de andere kant ...
- Daarom vind ik dat ...
Graph presentation
- Uit de grafiek blijkt dat ...
- De grootste verandering is ...
- Dit kan leiden tot twee problemen: ...
- Voor het eerste probleem stel ik voor om ...
Repair and precision
- Ik formuleer het anders: ...
- Wat ik bedoel is dat ...
- Om precies te zijn ...
Repair phrases
- Ik formuleer het anders.
- Wat ik bedoel is ...
- Laat ik een concreet voorbeeld geven.
- Ik kom terug op mijn eerste punt.
- Om precies te zijn ...
- Het juiste woord schiet me niet te binnen, maar het gaat om ...
Common mistakes
- Only describing the picture when the task asks for advice, persuasion, or a proposal.
- Giving one argument when the task asks for two.
- Forgetting one of the required pictures or schedule items.
- Starting the presentation with too many details and losing the structure.
- Reading numbers from the graph without explaining the trend.
- Using very informal language in a professional or academic role.
- Stopping after one short sentence in a 30-second task.
- Speaking too slowly in the presentation because every sentence is mentally translated first.
Examples
B2 model answers
Short proposal
U belt de gemeente omdat scooters de stoep blokkeren.
Mijn voorstel is om een duidelijk vak voor scooters te maken en fout geparkeerde scooters te verplaatsen. Dan blijft de stoep veilig voor voetgangers en rolstoelgebruikers.
Short instruction
Een collega vraagt hoe hij een vastgelopen printer veilig kan openen.
Zet de printer eerst op pauze en open daarna rustig de klep aan de voorkant. Trek het papier langzaam naar u toe, zodat het niet verder scheurt.
Long advice
Een student wil stoppen met een stage omdat de begeleiding slecht is.
Ik zou niet meteen stoppen. Plan eerst een gesprek met de stagebegeleider en leg concreet uit welke begeleiding ontbreekt. Daarnaast kunt u de opleiding vragen om mee te denken, want misschien kan het stageplan worden aangepast. Pas als dat niets oplevert, zou ik een andere stage zoeken.
Long picture sequence
Leg uit waarom een geleende camera beschadigd is teruggebracht.
Eerst is de camera zonder beschermhoes in een tas gestopt. Daarna is de tas van een tafel gevallen, waardoor de lens beschadigd raakte. Ten slotte heeft iemand geprobeerd de camera toch aan te zetten, maar het scherm bleef zwart. Daarom moet de schade gemeld worden.
Long opinion
Sommige werkgevers willen een vaste vergadervrije middag per week.
Ik vind dat een goed idee, vooral in organisaties waar mensen veel zelfstandig denkwerk doen. Een vaste vergadervrije middag geeft medewerkers rust om taken af te maken. Wel moet er ruimte blijven voor dringende afspraken, anders kan het werk juist vertragen.
Presentation
Presenteer een grafiek over hoe werknemers hun vakkennis bijhouden.
Uit de grafiek blijkt dat online cursussen sterk zijn gegroeid, terwijl klassikale cursussen en vakbeurzen minder populair zijn geworden. Collega's vragen blijft redelijk stabiel. Deze ontwikkeling kan twee problemen veroorzaken. Ten eerste missen werknemers misschien praktijkoefening en direct contact. Ten tweede kan de kwaliteit van online cursussen sterk verschillen. Een oplossing is om online leren te combineren met korte bijeenkomsten op het werk. Daarnaast kan de werkgever een lijst maken met betrouwbare cursussen.
Final speaking checklist
- I answered the exact language action: describe, advise, persuade, propose, explain, or present.
- I used every required picture, schedule item, or graph element.
- I gave enough reasons or solutions for the task.
- I used signal words to connect my sentences.
- I kept the register suitable for the role: student, colleague, manager, inspector, or presenter.
- I did not read the prompt aloud as my answer.
- In the presentation, I separated results, problems, and solutions.
- My pronunciation and tempo were understandable.