Examen d’écoute B1 (Staatsexamen NT2 Luisteren) : format, stratég
Examen d’écoute B1 (Staatsexamen NT2 Luisteren) : format, stratégie et entraînement
Format, durée, bases de l’évaluation, stratégie d’écoute unique et cinq exercices originaux en néerlandais pour NT2 Programma I Luisteren.
Auteur
Par Inburgering.org team (Équipe éditoriale)
Relecteur
Relu par Kirill Svavolia (Relecture éditoriale)
Dernière mise à jour
L’examen d’écoute B1 est la partie Luisteren du Staatsexamen NT2 Programma I. Il dure 90 minutes et se passe sur ordinateur. Vous répondez à environ 40 questions à choix multiple sur 5 textes audio ou plus et 1 à 3 vidéos. Vous avez 25 secondes pour lire chaque question, le fragment démarre automatiquement et vous ne pouvez l’écouter qu’une seule fois.
Points clés
Niveau de l’examen: Programma I correspond au B1. Programma II correspond au B2, mais l’épreuve Luisteren dure 90 minutes aux deux niveaux.
Type de question: Les tâches sont à choix multiple. Elles testent le sens, les raisons, les conditions, les opinions, les consignes et les décisions finales.
Sujets: Attendez-vous à du néerlandais lié au travail, aux études, aux services publics, aux rendez-vous, au logement, à la santé, aux déplacements et à la vie quotidienne.
Pas de dictionnaire: Vous ne pouvez pas utiliser de dictionnaire pendant Luisteren. Entraînez-vous sans pause, traduction ni nouvelle écoute.
Évaluation: Luisteren est corrigé par ordinateur. Officiellement, vous réussissez avec un score de 500 ou plus, pas avec un nombre fixe de bonnes réponses.
Format de B1 Luisteren
La page officielle NT2 donne les faits stables de l’examen. Utilisez-les pour créer vos conditions d’entraînement, puis variez les sujets afin de ne pas vous entraîner uniquement sur un examen public.
Élément
Prêt à commencer la pratique ?
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25 secondes avant chaque question pour lire la question et les réponses.
Lecture
Chaque fragment démarre automatiquement et ne peut être entendu qu’une fois.
Dictionnaire
Interdit pendant Luisteren.
Ce que les questions B1 testent souvent
Au niveau B1, la réponse n’est souvent pas un mot isolé. Vous devez généralement comprendre pourquoi quelqu’un dit quelque chose, quelle condition s’applique ou quel est le plan final après une correction.
Une raison : pourquoi un cours, un rendez-vous, un itinéraire ou un plan change.
Une condition : ce qui doit arriver avant qu’une personne reçoive de l’aide, commence un travail, rejoigne un cours ou obtienne une autorisation.
Une opinion : ce que l’orateur aime, doute, trouve difficile ou recommande.
Une responsabilité : qui doit appeler, apporter une preuve, informer un responsable, mettre à jour un dossier ou prendre le prochain rendez-vous.
Un contraste ou une correction : la première idée est écartée et la vraie réponse arrive après des mots comme maar, toch, alleen, uiteindelijk ou in plaats daarvan.
Comment utiliser les 25 secondes avant chaque question
N’essayez pas de traduire chaque option. Utilisez ce temps pour décider du type de réponse à écouter.
Repérez le mot de tâche: Écoutez différemment pour waarom, welk advies, welke voorwaarde, wat vindt, wat moet et wanneer.
Prévoyez le type de réponse: Une date, une raison, une personne, une étape suivante, une condition ou une attitude est plus facile à repérer quand vous savez ce que vous attendez.
Continuez à écouter après un mot familier: Les mauvaises réponses reprennent souvent des mots de l’audio. La réponse est le sens du fragment entier.
Choisissez avant de réviser: Vous pouvez revenir à une question plus tard, mais vous ne pouvez pas réécouter le fragment. Choisissez tant que le sens est encore frais.
Mini-série d’exercices B1 originaux
Les exercices ci-dessous sont du nouveau matériel d’entraînement et ne sont pas copiés d’examens publics. Pour les utiliser comme écoute, enregistrez la transcription néerlandaise ou demandez à quelqu’un de la lire une seule fois à vitesse naturelle. Lisez d’abord la question, écoutez une fois, répondez, puis seulement vérifiez la transcription et le corrigé.
Exercice 1 : Un rendez-vous de réparation avec la société de logement
Contexte : Samira appelle la société de logement parce qu’il y a de l’humidité près de la fenêtre de sa cuisine.
Transcription à consulter après l’écoute :Medewerker: Woningcorporatie De Brug, u spreekt met Martijn. Waarmee kan ik u helpen? Samira: Goedemorgen, ik heb al twee keer een melding gedaan over vocht bij mijn keukenraam. Er komt nu ook een donkere plek op de muur. Ik maak me zorgen dat het schimmel wordt. Medewerker: Ik zie uw melding staan. De opzichter is vorige week geweest, maar hij kon toen niet goed beoordelen waar het vocht vandaan kwam, omdat het raam net open had gestaan. Samira: Ja, ik had gelucht, omdat het zo benauwd was. Maar de plek blijft nat, ook als ik de verwarming aanzet. Medewerker: Dan wil de technische dienst eerst foto’s ontvangen van de muur en van de buitenkant van het kozijn. Daarna plannen zij een monteur in. Samira: Kan dat deze week nog? Medewerker: Dat wordt lastig. Als u de foto’s vandaag vóór drie uur mailt, kan de opzichter morgen kijken. De monteur kan dan waarschijnlijk volgende week dinsdag komen. Als het vocht snel erger wordt, moet u direct opnieuw bellen.
Question : Waarom komt de monteur waarschijnlijk pas volgende week?
A Omdat Samira het raam te lang open heeft laten staan.
B Omdat de technische dienst eerst foto’s wil beoordelen.
C Omdat de opzichter vorige week geen melding heeft gevonden.
Exercice 2 : Conseil d’une responsable de stage
Contexte : Rafael suit une formation mbo en soins et bien-être. Il parle de son stage avec sa responsable.
Transcription à consulter après l’écoute :Begeleider: Rafael, ik heb je logboek gelezen. Je schrijft dat je op de groep graag meer zelfstandig wilt doen. Kun je uitleggen wat je bedoelt? Rafael: Ik mag veel observeren en ik help met koffie inschenken, maar ik wil ook leren hoe je een activiteit voorbereidt. Volgende maand moet ik daar op school een opdracht over maken. Begeleider: Dat begrijp ik. Je stageplek is voorzichtig, omdat sommige bewoners snel onrustig worden als er te veel verandert. Maar je hoeft niet te wachten tot iemand alles voor je regelt. Rafael: Wat kan ik dan doen? Begeleider: Vraag je werkbegeleider om één vast moment in de week waarop jullie samen een kleine activiteit voorbereiden. Bijvoorbeeld een geheugenspel of samen muziek luisteren. Maak het niet te groot. Schrijf vooraf op wat het doel is, wat je nodig hebt en hoe je merkt of de bewoners het prettig vinden. Rafael: Dus ik moet niet meteen zelf een hele middag organiseren? Begeleider: Nee. Laat eerst zien dat je goed nadenkt over een klein onderdeel. Dan krijg je vanzelf meer ruimte.
Question : Welk advies geeft de begeleider aan Rafael?
A Begin met een kleine activiteit en bespreek die met zijn werkbegeleider.
B Wacht tot de stageplek zelf een grotere opdracht voor hem bedenkt.
C Organiseer meteen een hele middag, zodat school genoeg bewijs krijgt.
Exercice 3 : Une réunion de quartier sur une cour commune
Contexte : Une employée de la commune explique un nouveau plan pour une cour derrière plusieurs immeubles.
Transcription à consulter après l’écoute :Gemeentemedewerker: Fijn dat u met zoveel mensen bent gekomen. De binnentuin achter de flats wordt volgend jaar opnieuw ingericht. De gemeente betaalt de basis: betere verlichting, een nieuw pad en het weghalen van de kapotte schuttingen. Maar we willen niet alles zelf bepalen. Bewoners kunnen meedenken over het gebruik van de tuin. Bewoner: Betekent dat dat wij mogen kiezen welke speeltoestellen er komen? Gemeentemedewerker: Gedeeltelijk. Er is ruimte voor één klein speeltoestel, maar het moet passen bij veiligheidseisen en bij het budget. U kunt wel aangeven of u liever iets voor jonge kinderen wilt, of juist een plek waar oudere kinderen kunnen zitten. Bewoonster: En de moestuinbakken die er nu staan? Gemeentemedewerker: Die kunnen blijven, als er minstens vijf bewoners zijn die ze samen willen onderhouden. Vorig jaar deed bijna alles één buurman alleen. Dat is niet de bedoeling. Bewoner: Wanneer moeten we beslissen? Gemeentemedewerker: Vanavond verzamelen we ideeën. Over drie weken krijgt u twee ontwerpen. Daarna stemmen de bewoners online en op papier.
Question : Wat kunnen de bewoners volgens de gemeentemedewerker vooral beslissen?
A Of de gemeente de binnentuin wel of niet gaat vernieuwen.
B Hoe de tuin gebruikt wordt binnen de grenzen van veiligheid en budget.
C Welke buurman verantwoordelijk wordt voor het onderhoud van de tuin.
Exercice 4 : Premières consignes dans une crèche
Contexte : Une responsable donne à une nouvelle employée des consignes sur les parents, les médicaments et les messages.
Transcription à consulter après l’écoute :Teamleider: Vandaag loop je mee op de peutergroep. Het belangrijkste is dat je rustig kijkt hoe onze vaste pedagogisch medewerkers werken. Ouders stellen soms meteen vragen aan nieuwe gezichten. Dat is vriendelijk bedoeld, maar je hoeft niet alles zelf te beantwoorden. Nieuwe medewerker: Wat doe ik als een ouder vraagt of een kind medicijnen heeft gekregen? Teamleider: Dan verwijs je altijd naar de vaste medewerker van de groep. Medicijnen geven we alleen als er een formulier is ingevuld en ondertekend. Ook als je denkt dat het antwoord simpel is, zeg je niet uit je hoofd wat er gebeurd is. We noteren alles in het digitale ouderportaal. Nieuwe medewerker: Mag ik wel praktische vragen beantwoorden, bijvoorbeeld waar een jas ligt? Teamleider: Ja, natuurlijk. Dingen als jassen, reservekleren of de tijd van het fruitmoment kun je gewoon vertellen. Maar bij ziekte, ongelukken, medicatie of zorgen over gedrag haal je mij of de pedagogisch medewerker erbij. Dat voorkomt misverstanden en het beschermt jou ook.
Question : Wat moet de nieuwe medewerker doen als een ouder iets vraagt over medicijnen?
A Zelf antwoorden als zij zeker weet wat er is gebeurd.
B De vraag doorgeven aan een vaste medewerker van de groep.
C In het ouderportaal zoeken en daarna de ouder terugbellen.
Exercice 5 : Un conseil vidéo sur les présentations au travail
Contexte : Dans une courte vidéo de formation, une coach en communication donne des conseils pour une présentation d’équipe.
Transcription à consulter après l’écoute :Coach: Veel mensen denken dat een goede presentatie vooral betekent dat je geen fouten maakt. Maar dat is niet waar. Een publiek vindt een kleine verspreking meestal helemaal niet erg. Wat ze wel lastig vinden, is een verhaal zonder duidelijke lijn. Begin daarom niet met alle details die je hebt verzameld. Begin met één zin waarin je zegt wat je belangrijkste boodschap is. Bijvoorbeeld: ons team kan de wachttijd voor klanten korter maken als we de planning anders verdelen. Daarna geef je twee of drie redenen. Niet zeven, want dan onthoudt niemand ze. En als je zenuwachtig wordt, ga dan niet sneller praten. Stop even, haal adem en kijk naar iemand in de zaal. Dat voelt misschien lang, maar voor het publiek is zo’n pauze juist prettig. Aan het eind herhaal je je belangrijkste boodschap nog één keer. Dan weten mensen wat ze moeten meenemen.
Question : Welke tip geeft de coach vooral over een presentatie?
A Begin met je belangrijkste boodschap en herhaal die aan het einde.
B Vertel zo veel mogelijk details, zodat het publiek merkt dat je hard hebt gewerkt.
C Probeer elke verspreking direct te verbeteren, anders luistert het publiek niet meer.
Corrigé et preuve
Exercice
Réponse
Pourquoi
1
B
La condition importante est que le service technique veut d’abord recevoir les photos. Ensuite seulement, il planifie le technicien.
2
A
La responsable dit que Rafael doit demander un moment fixe chaque semaine et préparer d’abord une petite activité.
3
B
La commune paie les travaux de base, mais les habitants peuvent influencer l’usage de la cour dans les limites de sécurité et de budget.
4
B
Les médicaments sont des informations sensibles. La responsable dit que la nouvelle employée doit orienter le parent vers une employée fixe.
5
A
La coach insiste sur une ligne claire : commencer par le message principal, donner quelques raisons et répéter le message à la fin.
Une stratégie pratique d’écoute B1
Entraînez-vous avec des textes complets: Le B1 utilise des fragments plus longs que le A2. Entraînez-vous à suivre une situation pendant plusieurs minutes, pas seulement des phrases isolées.
Analysez le type d’erreur: Après l’entraînement, classez chaque erreur : condition manquée, mauvais locuteur, réponse devinée trop tôt, contraste manqué ou manque de vocabulaire.
Utilisez les transcriptions seulement après le temps limité: Lire d’abord la transcription transforme l’écoute en lecture. Utilisez-la ensuite pour trouver la phrase-preuve.
Travaillez la langue normale: Incluez pauses, corrections, répétitions, bruits de fond et voix différentes. L’examen officiel ressemble à du vrai néerlandais, pas à une liste de vocabulaire propre.
Comment continuer votre préparation
Faites une session de 90 minutes avec environ 40 questions. Une seule écoute et aucun dictionnaire.
Utilisez l’environnement officiel d’entraînement NT2 sur ordinateur portable ou fixe afin que le logiciel ne soit pas nouveau le jour de l’examen.
Avant la semaine de l’examen, lisez les règles du jour d’examen pour que la pièce d’identité, la convocation, les casiers et l’absence de dictionnaire ne soient pas une surprise.
Staatsexamens Nt2: Beoordeling examen - explication officielle de l’évaluation : Luisteren est corrigé par ordinateur et 500 ou plus signifie réussite.
