Экзамен B1 по аудированию — это часть Luisteren в Staatsexamen NT2 Programma I. Он длится 90 минут и проходит на компьютере. Вы отвечаете примерно на 40 вопросов с выбором ответа по 5 или более аудиотекстам и 1-3 видеофрагментам. На чтение каждого вопроса дается 25 секунд, фрагмент запускается автоматически, и слушать его можно только один раз.
Главное
Уровень экзамена: Programma I — это B1. Programma II — B2, но часть Luisteren длится 90 минут на обоих уровнях.
Тип вопросов: Задания с выбором ответа. Они проверяют смысл, причины, условия, мнения, инструкции и окончательные решения.
Темы: Ожидайте нидерландскую речь о работе, учебе, государственных услугах, встречах, жилье, здоровье, поездках и повседневной жизни.
Без словаря: На Luisteren нельзя пользоваться словарем. Тренируйтесь без пауз, перевода и повторного прослушивания.
Оценка: Luisteren проверяется компьютером. Официально экзамен сдан при результате 500 или выше, а не при одном фиксированном числе правильных ответов.
Формат B1 Luisteren
Официальная страница NT2 дает стабильные факты об экзамене. Используйте их как условия тренировки, а затем меняйте темы, чтобы не готовиться только по одному открытому экзамену.
Часть
Чего ожидать
Готовы начать подготовку?
Тысячи тренировочных вопросов с мгновенной обратной связью от ИИ
25 секунд перед каждым вопросом, чтобы прочитать вопрос и варианты.
Воспроизведение
Каждый фрагмент запускается автоматически и звучит один раз.
Словарь
Не разрешен во время Luisteren.
Что обычно проверяют вопросы B1
На B1 ответ часто не является одним отдельным словом. Обычно нужно понять, почему человек что-то говорит, какое условие действует или каков окончательный план после исправления.
Причина: почему меняется урок, встреча, маршрут или план.
Условие: что должно произойти, прежде чем человек получит помощь, начнет работу, присоединится к курсу или получит разрешение.
Мнение: что говорящему нравится, в чем он сомневается, что считает трудным или рекомендует.
Ответственность: кто должен позвонить, принести подтверждение, сообщить руководителю, обновить файл или назначить следующую встречу.
Контраст или исправление: первая идея отклоняется, а настоящий ответ приходит после слов вроде maar, toch, alleen, uiteindelijk или in plaats daarvan.
Как использовать 25 секунд перед каждым вопросом
Не пытайтесь перевести каждый вариант. Используйте это время, чтобы понять, какой тип ответа нужен.
Отметьте слово задания: По-разному слушайте при waarom, welk advies, welke voorwaarde, wat vindt, wat moet и wanneer.
Предскажите тип ответа: Дата, причина, человек, следующий шаг, условие или отношение легче улавливаются, когда вы знаете, чего ждете.
Продолжайте слушать после знакомого слова: Неправильные варианты часто повторяют слова из аудио. Ответ — это смысл всего фрагмента.
Выберите до проверки: Вы можете вернуться к вопросу позже, но не услышите фрагмент снова. Выбирайте, пока смысл еще свежий.
Оригинальный мини-набор практики B1
Упражнения ниже — новый тренировочный материал, они не скопированы из открытых экзаменов. Чтобы использовать их как аудирование, запишите нидерландский текст или попросите кого-то прочитать его один раз в естественном темпе. Сначала прочитайте вопрос, послушайте один раз, ответьте и только потом проверьте текст и ключ.
Упражнение 1: Ремонт через жилищную организацию
Контекст: Самира звонит в жилищную организацию, потому что у кухонного окна появилась влажность.
Текст для проверки после прослушивания:Medewerker: Woningcorporatie De Brug, u spreekt met Martijn. Waarmee kan ik u helpen? Samira: Goedemorgen, ik heb al twee keer een melding gedaan over vocht bij mijn keukenraam. Er komt nu ook een donkere plek op de muur. Ik maak me zorgen dat het schimmel wordt. Medewerker: Ik zie uw melding staan. De opzichter is vorige week geweest, maar hij kon toen niet goed beoordelen waar het vocht vandaan kwam, omdat het raam net open had gestaan. Samira: Ja, ik had gelucht, omdat het zo benauwd was. Maar de plek blijft nat, ook als ik de verwarming aanzet. Medewerker: Dan wil de technische dienst eerst foto’s ontvangen van de muur en van de buitenkant van het kozijn. Daarna plannen zij een monteur in. Samira: Kan dat deze week nog? Medewerker: Dat wordt lastig. Als u de foto’s vandaag vóór drie uur mailt, kan de opzichter morgen kijken. De monteur kan dan waarschijnlijk volgende week dinsdag komen. Als het vocht snel erger wordt, moet u direct opnieuw bellen.
Вопрос: Waarom komt de monteur waarschijnlijk pas volgende week?
A Omdat Samira het raam te lang open heeft laten staan.
B Omdat de technische dienst eerst foto’s wil beoordelen.
C Omdat de opzichter vorige week geen melding heeft gevonden.
Упражнение 2: Совет координатора стажировки
Контекст: Рафаэль учится по направлению ухода и социальной помощи в mbo. Он обсуждает стажировку с куратором.
Текст для проверки после прослушивания:Begeleider: Rafael, ik heb je logboek gelezen. Je schrijft dat je op de groep graag meer zelfstandig wilt doen. Kun je uitleggen wat je bedoelt? Rafael: Ik mag veel observeren en ik help met koffie inschenken, maar ik wil ook leren hoe je een activiteit voorbereidt. Volgende maand moet ik daar op school een opdracht over maken. Begeleider: Dat begrijp ik. Je stageplek is voorzichtig, omdat sommige bewoners snel onrustig worden als er te veel verandert. Maar je hoeft niet te wachten tot iemand alles voor je regelt. Rafael: Wat kan ik dan doen? Begeleider: Vraag je werkbegeleider om één vast moment in de week waarop jullie samen een kleine activiteit voorbereiden. Bijvoorbeeld een geheugenspel of samen muziek luisteren. Maak het niet te groot. Schrijf vooraf op wat het doel is, wat je nodig hebt en hoe je merkt of de bewoners het prettig vinden. Rafael: Dus ik moet niet meteen zelf een hele middag organiseren? Begeleider: Nee. Laat eerst zien dat je goed nadenkt over een klein onderdeel. Dan krijg je vanzelf meer ruimte.
Вопрос: Welk advies geeft de begeleider aan Rafael?
A Begin met een kleine activiteit en bespreek die met zijn werkbegeleider.
B Wacht tot de stageplek zelf een grotere opdracht voor hem bedenkt.
C Organiseer meteen een hele middag, zodat school genoeg bewijs krijgt.
Упражнение 3: Встреча района о общем внутреннем дворе
Контекст: сотрудница муниципалитета объясняет новый план для двора за несколькими многоквартирными домами.
Текст для проверки после прослушивания:Gemeentemedewerker: Fijn dat u met zoveel mensen bent gekomen. De binnentuin achter de flats wordt volgend jaar opnieuw ingericht. De gemeente betaalt de basis: betere verlichting, een nieuw pad en het weghalen van de kapotte schuttingen. Maar we willen niet alles zelf bepalen. Bewoners kunnen meedenken over het gebruik van de tuin. Bewoner: Betekent dat dat wij mogen kiezen welke speeltoestellen er komen? Gemeentemedewerker: Gedeeltelijk. Er is ruimte voor één klein speeltoestel, maar het moet passen bij veiligheidseisen en bij het budget. U kunt wel aangeven of u liever iets voor jonge kinderen wilt, of juist een plek waar oudere kinderen kunnen zitten. Bewoonster: En de moestuinbakken die er nu staan? Gemeentemedewerker: Die kunnen blijven, als er minstens vijf bewoners zijn die ze samen willen onderhouden. Vorig jaar deed bijna alles één buurman alleen. Dat is niet de bedoeling. Bewoner: Wanneer moeten we beslissen? Gemeentemedewerker: Vanavond verzamelen we ideeën. Over drie weken krijgt u twee ontwerpen. Daarna stemmen de bewoners online en op papier.
Вопрос: Wat kunnen de bewoners volgens de gemeentemedewerker vooral beslissen?
A Of de gemeente de binnentuin wel of niet gaat vernieuwen.
B Hoe de tuin gebruikt wordt binnen de grenzen van veiligheid en budget.
C Welke buurman verantwoordelijk wordt voor het onderhoud van de tuin.
Упражнение 4: Первые инструкции в детском саду
Контекст: руководительница команды объясняет новой сотруднице правила о родителях, лекарствах и сообщениях.
Текст для проверки после прослушивания:Teamleider: Vandaag loop je mee op de peutergroep. Het belangrijkste is dat je rustig kijkt hoe onze vaste pedagogisch medewerkers werken. Ouders stellen soms meteen vragen aan nieuwe gezichten. Dat is vriendelijk bedoeld, maar je hoeft niet alles zelf te beantwoorden. Nieuwe medewerker: Wat doe ik als een ouder vraagt of een kind medicijnen heeft gekregen? Teamleider: Dan verwijs je altijd naar de vaste medewerker van de groep. Medicijnen geven we alleen als er een formulier is ingevuld en ondertekend. Ook als je denkt dat het antwoord simpel is, zeg je niet uit je hoofd wat er gebeurd is. We noteren alles in het digitale ouderportaal. Nieuwe medewerker: Mag ik wel praktische vragen beantwoorden, bijvoorbeeld waar een jas ligt? Teamleider: Ja, natuurlijk. Dingen als jassen, reservekleren of de tijd van het fruitmoment kun je gewoon vertellen. Maar bij ziekte, ongelukken, medicatie of zorgen over gedrag haal je mij of de pedagogisch medewerker erbij. Dat voorkomt misverstanden en het beschermt jou ook.
Вопрос: Wat moet de nieuwe medewerker doen als een ouder iets vraagt over medicijnen?
A Zelf antwoorden als zij zeker weet wat er is gebeurd.
B De vraag doorgeven aan een vaste medewerker van de groep.
C In het ouderportaal zoeken en daarna de ouder terugbellen.
Упражнение 5: Видео-совет о презентации на работе
Контекст: в коротком обучающем видео тренер по коммуникации дает совет для командной презентации.
Текст для проверки после прослушивания:Coach: Veel mensen denken dat een goede presentatie vooral betekent dat je geen fouten maakt. Maar dat is niet waar. Een publiek vindt een kleine verspreking meestal helemaal niet erg. Wat ze wel lastig vinden, is een verhaal zonder duidelijke lijn. Begin daarom niet met alle details die je hebt verzameld. Begin met één zin waarin je zegt wat je belangrijkste boodschap is. Bijvoorbeeld: ons team kan de wachttijd voor klanten korter maken als we de planning anders verdelen. Daarna geef je twee of drie redenen. Niet zeven, want dan onthoudt niemand ze. En als je zenuwachtig wordt, ga dan niet sneller praten. Stop even, haal adem en kijk naar iemand in de zaal. Dat voelt misschien lang, maar voor het publiek is zo’n pauze juist prettig. Aan het eind herhaal je je belangrijkste boodschap nog één keer. Dan weten mensen wat ze moeten meenemen.
Вопрос: Welke tip geeft de coach vooral over een presentatie?
A Begin met je belangrijkste boodschap en herhaal die aan het einde.
B Vertel zo veel mogelijk details, zodat het publiek merkt dat je hard hebt gewerkt.
C Probeer elke verspreking direct te verbeteren, anders luistert het publiek niet meer.
Ключ ответов и доказательство
Упражнение
Ответ
Почему
1
B
Главное условие: техническая служба сначала хочет получить фотографии. Только после этого они назначат мастера.
2
A
Куратор говорит, что Рафаэлю нужно попросить одно постоянное время в неделю и сначала подготовить небольшое занятие.
3
B
Муниципалитет оплачивает основные работы, но жители могут влиять на использование двора в пределах требований безопасности и бюджета.
4
B
Информация о лекарствах считается чувствительной. Руководительница говорит, что новая сотрудница должна направить родителя к постоянному сотруднику группы.
5
A
Тренер делает акцент на ясной структуре: начать с главной мысли, дать несколько причин и повторить мысль в конце.
Практическая стратегия аудирования B1
Тренируйтесь на полных текстах: B1 использует более длинные фрагменты, чем A2. Учитесь следить за одной ситуацией несколько минут, а не только за отдельными предложениями.
Разбирайте тип ошибки: После тренировки помечайте каждую ошибку: пропущенное условие, неправильный говорящий, слишком ранняя догадка, пропущенный контраст или пробел в словаре.
Используйте тексты только после раунда на время: Если сначала читать текст, аудирование превращается в чтение. Используйте текст потом, чтобы найти предложение-доказательство.
Практикуйте обычную речь: Включайте паузы, исправления, повторения, фоновые звуки и разные голоса. Официальный экзамен должен звучать как реальный нидерландский, а не как чистый список слов.
Как готовиться дальше
Сделайте тренировочный раунд на 90 минут примерно с 40 вопросами. Только одно прослушивание и без словаря.
Используйте официальную тренировочную среду NT2 на ноутбуке или компьютере, чтобы программа не была новой в день экзамена.
Перед экзаменационной неделей прочитайте правила дня экзамена, чтобы удостоверение личности, письмо-вызов, шкафчики и запрет словаря не стали сюрпризом.
