B1 Listening Exam (Staatsexamen NT2 Luisteren): Format, Strategy
B1 Listening Exam (Staatsexamen NT2 Luisteren): Format, Strategy, and Practice
B1 NT2 listening format, timing, scoring basics, one-listen strategy, and five original Dutch practice exercises with answer key.
Author
By Inburgering.org team (Editorial team)
Reviewer
Reviewed by Kirill Svavolia (Editorial review)
Last updated
The B1 listening exam is the Luisteren part of Staatsexamen NT2 Programma I. It lasts 90 minutes and is made on a computer. You answer about 40 multiple-choice questions about 5 or more listening texts and 1-3 video fragments. You get 25 seconds to read each question, the fragment plays automatically, and you can listen only once.
Key Points
Exam level: Programma I is B1. Programma II is B2, but the Listening exam has the same 90-minute timing at both levels.
Question style: The tasks are multiple choice. They test meaning, reasons, conditions, opinions, instructions, and final decisions.
Topics: Expect Dutch from work, study, public services, appointments, housing, health, travel, and everyday life.
No dictionary: You cannot use a dictionary during Luisteren. Train without pausing, translating, or replaying.
Scoring: Listening is computer-scored. Officially you pass with a score of 500 or higher, not with one fixed number of correct answers.
B1 Listening Format
The official NT2 page gives the stable exam facts. Use those facts to build your practice conditions, then vary the topics so you are not training only one public exam.
Part
What to Expect
Ready to Start Practicing?
Access thousands of practice questions with instant AI feedback
5 or more listening texts, plus 1-3 video fragments.
Questions
About 40 multiple-choice tasks.
Preview time
25 seconds before each question to read the question and options.
Playback
Each fragment starts automatically and can be heard once.
Dictionary
Not allowed during Listening.
What B1 Questions Usually Test
At B1, the answer is often not one loose word. You usually need to understand why someone says something, what condition applies, or what the final plan is after a correction.
A reason: why a lesson, appointment, route, or plan changes.
A condition: what must happen before someone can get help, start work, join a course, or receive permission.
An opinion: what a speaker likes, doubts, finds difficult, or recommends.
A responsibility: who must call, bring proof, inform a manager, update a file, or make the next appointment.
A contrast or correction: the first idea is rejected and the real answer comes after words like maar, toch, alleen, uiteindelijk, or in plaats daarvan.
How to Use the 25 Seconds Before Each Question
Do not try to translate every option. Use the preview to decide what kind of answer you need.
Mark the task word: Listen differently for waarom, welk advies, welke voorwaarde, wat vindt, wat moet, and wanneer.
Predict the answer type: A date, reason, person, next step, condition, or attitude is easier to catch when you know what you are waiting for.
Keep listening after a familiar word: Wrong options often reuse words from the audio. The answer is the meaning of the whole fragment.
Choose before you review: You may return to a question later, but you cannot hear the fragment again. Make a choice while the meaning is still fresh.
Original B1 Mini Practice Set
The exercises below are new practice material, not copied from public exams. To use them like listening practice, record the Dutch transcript or ask someone to read it once at natural speed. Read the question first, listen once, answer, and only then check the transcript and answer key.
Exercise 1: A Repair Appointment with the Housing Corporation
Context: Samira calls the housing corporation because there is moisture near her kitchen window.
Transcript for review after listening:Medewerker: Woningcorporatie De Brug, u spreekt met Martijn. Waarmee kan ik u helpen? Samira: Goedemorgen, ik heb al twee keer een melding gedaan over vocht bij mijn keukenraam. Er komt nu ook een donkere plek op de muur. Ik maak me zorgen dat het schimmel wordt. Medewerker: Ik zie uw melding staan. De opzichter is vorige week geweest, maar hij kon toen niet goed beoordelen waar het vocht vandaan kwam, omdat het raam net open had gestaan. Samira: Ja, ik had gelucht, omdat het zo benauwd was. Maar de plek blijft nat, ook als ik de verwarming aanzet. Medewerker: Dan wil de technische dienst eerst foto’s ontvangen van de muur en van de buitenkant van het kozijn. Daarna plannen zij een monteur in. Samira: Kan dat deze week nog? Medewerker: Dat wordt lastig. Als u de foto’s vandaag vóór drie uur mailt, kan de opzichter morgen kijken. De monteur kan dan waarschijnlijk volgende week dinsdag komen. Als het vocht snel erger wordt, moet u direct opnieuw bellen.
Question: Waarom komt de monteur waarschijnlijk pas volgende week?
A Omdat Samira het raam te lang open heeft laten staan.
B Omdat de technische dienst eerst foto’s wil beoordelen.
C Omdat de opzichter vorige week geen melding heeft gevonden.
Exercise 2: Advice from an Internship Coordinator
Context: Rafael studies care and welfare at mbo level. He discusses his internship with his coordinator.
Question: Wat kunnen de bewoners volgens de gemeentemedewerker vooral beslissen?
A Of de gemeente de binnentuin wel of niet gaat vernieuwen.
B Hoe de tuin gebruikt wordt binnen de grenzen van veiligheid en budget.
C Welke buurman verantwoordelijk wordt voor het onderhoud van de tuin.
Exercise 4: First Instructions at a Childcare Centre
Context: A team leader gives a new employee instructions about parents, medication, and messages.
Transcript for review after listening:Teamleider: Vandaag loop je mee op de peutergroep. Het belangrijkste is dat je rustig kijkt hoe onze vaste pedagogisch medewerkers werken. Ouders stellen soms meteen vragen aan nieuwe gezichten. Dat is vriendelijk bedoeld, maar je hoeft niet alles zelf te beantwoorden. Nieuwe medewerker: Wat doe ik als een ouder vraagt of een kind medicijnen heeft gekregen? Teamleider: Dan verwijs je altijd naar de vaste medewerker van de groep. Medicijnen geven we alleen als er een formulier is ingevuld en ondertekend. Ook als je denkt dat het antwoord simpel is, zeg je niet uit je hoofd wat er gebeurd is. We noteren alles in het digitale ouderportaal. Nieuwe medewerker: Mag ik wel praktische vragen beantwoorden, bijvoorbeeld waar een jas ligt? Teamleider: Ja, natuurlijk. Dingen als jassen, reservekleren of de tijd van het fruitmoment kun je gewoon vertellen. Maar bij ziekte, ongelukken, medicatie of zorgen over gedrag haal je mij of de pedagogisch medewerker erbij. Dat voorkomt misverstanden en het beschermt jou ook.
Question: Wat moet de nieuwe medewerker doen als een ouder iets vraagt over medicijnen?
A Zelf antwoorden als zij zeker weet wat er is gebeurd.
B De vraag doorgeven aan een vaste medewerker van de groep.
C In het ouderportaal zoeken en daarna de ouder terugbellen.
Exercise 5: A Video Tip About Presenting at Work
Context: In a short training video, a communication coach gives advice for a team presentation.
Question: Welke tip geeft de coach vooral over een presentatie?
A Begin met je belangrijkste boodschap en herhaal die aan het einde.
B Vertel zo veel mogelijk details, zodat het publiek merkt dat je hard hebt gewerkt.
C Probeer elke verspreking direct te verbeteren, anders luistert het publiek niet meer.
Answer Key and Evidence
Exercise
Answer
Why
1
B
The key condition is that the technical service first wants photos. Only after that do they schedule the technician.
2
A
The coordinator says Rafael should ask for one fixed weekly moment and prepare a small activity first.
3
B
The municipality pays for the basic work, but residents can influence the use of the courtyard within safety and budget limits.
4
B
Medication is treated as sensitive information. The team leader says the new employee must refer the parent to a regular staff member.
5
A
The coach focuses on a clear line: start with the main message, give a few reasons, and repeat the message at the end.
A Practical B1 Listening Strategy
Train in complete texts: B1 listening uses longer fragments than A2. Practise following one situation for several minutes, not only isolated sentences.
Review the mistake type: After practice, label each mistake: missed condition, wrong speaker, guessed too early, missed contrast, or vocabulary gap.
Use transcripts only after the timed round: Reading the transcript first turns listening practice into reading practice. Use it afterward to find the evidence sentence.
Practise normal speech: Include pauses, corrections, repeated phrases, background sounds, and different voices. The official exam is designed to sound like real Dutch, not a clean vocabulary list.
How to Prepare Next
Make a 90-minute practice round with about 40 questions. Use one playback only and no dictionary.
Use the official NT2 practice environment on a laptop or computer so the software is not new on exam day.
