اختبار المحادثة B2 (Staatsexamen NT2 Spreken II): الصيغة والتدريب

اختبار المحادثة B2، Staatsexamen NT2 Spreken Programma II، هو جزء المحادثة من اختبار NT2 الوطني لمن يهدف إلى الدراسة في hbo أو الجامعة أو العمل بمستوى مهني أعلى باللغة الهولندية. تتحدث في ميكروفون أمام الكمبيوتر، وليس مع ممتحن. يحتوي Spreken II على مهام قصيرة ومهام متوسطة ومهمة عرض أطول، لذلك يجب أن تتدرب على الرد السريع وعلى إجابات B2 منظمة.

تشرح هذه المقالة الصيغة وتحتوي على مجموعة تدريب كاملة من 13 مهمة تستخدم نفس نوع التوقيت وأفعال المهام ومستوى التعقيد حتى تتدرب بطريقة واقعية.

• المستوى: Programma II يقارب مستوى CEFR B2 ويستهدف التعليم العالي ومواقف العمل ذات المستوى الأعلى.
• الصيغة: ترتدي سماعة، وتستمع وتقرأ على الشاشة، ثم تسجل إجابتك بعد الصافرة.
• المهام: يحتوي Spreken II على 4 مهام قصيرة، و8 مهام متوسطة، ومهمة عرض طويلة واحدة.
• الوقت: الإجابات القصيرة لها 20 ثانية، والمتوسطة 30 ثانية، والمهمة الطويلة لها دقيقتان للكلام.
• التقييم: يتم تقييم المحادثة والكتابة بواسطة مقيمين مدربين؛ الدرجة المحولة 500 أو أكثر تعني النجاح، لكن حد النقاط الخام قد يختلف من اختبار إلى آخر.

توضح صفحة Staatsexamens NT2 الرسمية أن اختبار المحادثة يتم على الكمبيوتر باستخدام سماعة وميكروفون. تستمع إلى المهمة، وتقرأها على الشاشة، وتنتظر الصافرة، ثم تتحدث. لا يمكنك الرجوع إلى مهمة سابقة، لذلك تحتاج كل إجابة إلى خطة سريعة.

Programma II أكثر طلبًا من B1 لأن المواقف غالبًا تأتي من الدراسة أو العمل أو السياسات أو السلامة أو البحث أو التواصل المهني. للمسار NT2 الأوسع، اقرأ الدليل الرئيسي لاختبار inburgeringsexamen أو الدليل العام للمحادثة.

تدرب أولًا على فعل الكلام، ثم على المفردات. إذا طلبت المهمة الإقناع، ابدأ بتوصية. إذا طلبت إجراءات، اذكر الإجراءات أولًا. في العرض، استخدم بنية واضحة بدل قراءة كل رقم.

• الوصف: “Ik zie...”, “Op de achtergrond staat...”, “De ruimte is bedoeld voor...”
• إعطاء التعليمات: “Zet eerst...”, “Daarna moet u...”, “Let erop dat...”
• الإقناع: “Ik zou dit zeker doen, omdat...”, “Een tweede voordeel is...”
• حل مشكلة: “Ten eerste kunnen we...”, “Daarnaast helpt het om...”
• العرض: “Uit de grafiek blijkt...”, “Deze ontwikkeling kan leiden tot...”, “Een mogelijke oplossing is...”

استخدم هذه المهام كتدريب شفهي. لا تقرأ نص المهمة بصوت عالٍ كأنه إجابتك. في الجزء 1 أجب فورًا. في الجزء 2 أعط نفسك 15 ثانية للتحضير. في الجزء 3 حضر دقيقتين ثم قدم عرضًا لمدة دقيقتين.

• Opgave 1 - Nieuwe overlegcabine. U werkt bij een hogeschool. Er is een nieuwe overlegcabine gekomen waar docenten korte online gesprekken met studenten kunnen voeren. Een collega heeft de cabine nog niet gezien. Kijk naar het plaatje. Beeldbeschrijving: een kleine glazen cabine met akoestische panelen, een ovaal tafeltje, twee stoelen, een scherm aan de muur, een webcam, een headset en een knop om de hoogte van het tafeltje te verstellen. Er is genoeg ruimte voor een rolstoel naast de tafel. Audio: "En, hoe ziet die nieuwe overlegcabine eruit?" Opdracht: Beschrijf de overlegcabine voor uw collega.
• Opgave 2 - Bureau instellen. U bent preventiemedewerker op kantoor. Een nieuwe medewerker krijgt pijn in zijn schouders doordat zijn bureau verkeerd staat. Kijk naar de twee plaatjes. Beeldbeschrijving: op plaatje 1 zit een man achter een te laag bureau met opgetrokken schouders en een laptop ver van zich af. Op plaatje 2 staat dezelfde man achter een hoger ingesteld bureau; zijn onderarmen liggen ontspannen op het blad en het scherm staat op ooghoogte. Audio: "Hoe kan ik mijn werkplek beter instellen?" Opdracht: Leg kort uit wat de medewerker moet doen. Gebruik beide plaatjes.
• Opgave 3 - Feedback op stageverslagen. U volgt een hbo-opleiding. Studenten moeten elkaars stageverslagen verplicht lezen en daar mondeling feedback op geven. Een medestudent vraagt wat u daarvan vindt. Audio: "Vind jij het nuttig dat we elkaars stageverslagen bespreken?" Opdracht: Geef uw mening en noem een reden.
• Opgave 4 - Textielcontainer. Voor uw flat staat een textielcontainer. Mensen zetten vaak zakken naast de container, waardoor de stoep vies en onveilig wordt. U belt de gemeente met een voorstel. Kijk naar de twee plaatjes. Beeldbeschrijving: op plaatje 1 staan volle vuilniszakken en losse kleding naast een textielcontainer. Op plaatje 2 staat dezelfde container op een schoon vak met een bord: "Alleen in de container" en een QR-code om een volle container te melden. Audio: "Wat zou de gemeente volgens u moeten doen?" Opdracht: Vertel wat de gemeente moet doen om de overlast te verminderen.

استخدم 15 ثانية لاختيار حجتك أو التسلسل أو الحل. ثم تحدث لمدة 30 ثانية.

• Opgave 5 - Onderzoeksbuddy. U doet een masteropleiding. De opleiding wil een onderzoeksbuddyprogramma starten: studenten uit verschillende richtingen helpen elkaar met onderzoek. Een medestudent twijfelt of hij moet meedoen. Kijk naar de drie plaatjes. Beeldbeschrijving: plaatje 1 toont twee studenten die samen data bekijken op een laptop; plaatje 2 toont een kleine workshop waarin een docent uitleg geeft over interviewvragen; plaatje 3 toont studenten die tijdens een ontbijt met alumni praten. Audio: "Waarom zou ik meedoen aan dat buddyprogramma?" Opdracht: Overtuig uw medestudent om mee te doen. Gebruik alle plaatjes en geef ten minste twee argumenten.
• Opgave 6 - Trage e-mailservice. U werkt als coördinator bij de servicedesk van een gemeente. Inwoners krijgen vaak pas na twee weken antwoord op hun e-mails. De afdelingsmanager vraagt om oplossingen. Audio: "Welke oplossingen ziet u voor de lange reactietijd op e-mails?" Opdracht: Geef twee mogelijke oplossingen en leg uit waarom ze helpen.
• Opgave 7 - Beschadigde beamer. U hebt voor een presentatie een beamer van de opleiding geleend. Bij het terugbrengen ziet de medewerker dat de beamer beschadigd is. Kijk naar de drie plaatjes. Beeldbeschrijving: plaatje 1: u zet de beamer zonder hoes op de achterbank van een auto. Plaatje 2: de auto moet hard remmen en de beamer schuift tegen een metalen gereedschapskist. Plaatje 3: op de balie is een hoek van de beamer gebarsten en de HDMI-aansluiting zit scheef. Audio: "Weet u hoe deze schade is ontstaan?" Opdracht: Vertel de medewerker wat er met de beamer is gebeurd. Gebruik alle plaatjes.
• Opgave 8 - Carrière-evenementen. U zit in het bestuur van een studievereniging. Tot nu toe organiseerde de vereniging één grote carrièrebeurs per jaar. U stelt voor om volgend jaar vier kleinere themadagen te organiseren. Kijk naar het schema. Schema: Vorige jaren: één grote carrièrebeurs; alle sectoren op één dag; vooral laatstejaars studenten. Voorstel volgend jaar: vier themadagen; per sector aparte werkgevers; ook tweede- en derdejaars studenten. Audio: "Waarom zouden vier themadagen beter zijn dan één grote beurs?" Opdracht: Overtuig het bestuurslid van uw voorstel. Gebruik het schema en geef twee argumenten.
• Opgave 9 - Veiligheid in de werkplaats. U bent veiligheidscoördinator bij een mbo-opleiding techniek. U controleert een werkplaats en ziet drie problemen. Kijk naar de drie plaatjes. Beeldbeschrijving: plaatje 1: de nooduitgang is geblokkeerd door houten platen. Plaatje 2: een verlengkabel ligt dwars over de looproute. Plaatje 3: studenten slijpen metaal terwijl veiligheidsbrillen ongebruikt op tafel liggen. Audio: "Wat moet ik aanpassen voordat de studenten hier verder werken?" Opdracht: Vertel de docent welke drie maatregelen hij moet nemen.
• Opgave 10 - Excursie naar een waterlaboratorium. U volgt Milieukunde en organiseert een excursie naar een waterlaboratorium. Een medestudent vraagt wat het programma is. Kijk naar de drie plaatjes. Beeldbeschrijving: plaatje 1: studenten krijgen van 09:30 tot 10:45 een rondleiding langs meetapparatuur voor waterkwaliteit. Plaatje 2: van 11:15 tot 12:00 analyseren studenten watermonsters in een practicumruimte. Plaatje 3: van 13:00 tot 13:45 presenteert een onderzoeker resultaten over drinkwater in een collegezaal. Audio: "Hoe ziet de excursiedag eruit?" Opdracht: Vertel uw medestudent wat het programma is. Gebruik alle plaatjes.
• Opgave 11 - Stil uur op kantoor. Uw organisatie heeft vorige maand een experiment gedaan: elke ochtend van 09:00 tot 10:00 mocht niemand vergaderen of bellen op de afdeling. HR belt u om uw mening te vragen. Audio: "Wat vond u van het stille uur op kantoor?" Opdracht: Geef uw mening en noem twee argumenten.
• Opgave 12 - Opnames van colleges. Steeds meer opleidingen nemen colleges op, zodat studenten later thuis kunnen kijken. Sommige docenten vinden dat studenten daardoor minder vaak naar de les komen. Opdracht: Wat vindt u ervan dat colleges standaard worden opgenomen? Vertel ook waarom u dat vindt.

• Opgave 13 - Vervoer naar het werk. U werkt op de afdeling Mobiliteit van een groot ziekenhuis. U hebt onderzocht hoe medewerkers naar het werk komen. U vergelijkt de resultaten van tien jaar geleden met de resultaten van nu. Tijdens een personeelsbijeenkomst presenteert u de resultaten. Grafiekgegevens: auto: 45% tien jaar geleden en 25% nu; fiets: 20% tien jaar geleden en 35% nu; openbaar vervoer: 25% tien jaar geleden en 20% nu; thuiswerken: 5% tien jaar geleden en 30% nu. Opdracht: Beschrijf de belangrijkste resultaten van het onderzoek. Benoem daarna twee problemen die door deze veranderingen kunnen ontstaan. Geef voor elk probleem een mogelijke oplossing. U krijgt twee minuten voorbereidingstijd en twee minuten spreektijd.

• سجل المهام الـ13 مرة واحدة. قيّم أولًا فقط هل أنجزت المهمة؛ لا تتوقف عند كل خطأ نحوي.
• كرر أنواع المهام الضعيفة لديك. إذا فاتتك تفاصيل الصور، تدرب على الوصف. إذا نقصت الأسباب، تدرب على الآراء والاقتراحات.
• استخدم ملخص B2 speaking المجاني لتذكيرك بالتوقيت، وصيغ الإجابة، وعبارات الإصلاح، والإجابات النموذجية.
• قم بتنزيل دفتر تدريب B2 speaking المجاني إذا أردت مجموعة أخرى قابلة للطباعة من 13 مهمة مع فحوص ذاتية.
• للتسجيلات المحددة بالوقت والتغذية الراجعة، تدرب في دورة B2 speaking.